특색사업
학생중심의 교육과정 구성을 통한 특색있는 교육프로그램
자유학기제 운영 중학교 1학년 학생을 대상으로 학생들의 능력, 적성, 진로를 고려하여 교육과정을 다양화하고, 학교의 여건과 학생의 특성에 따라 다양한 학습 집단을 구성하여 자유학기제를 운영하고 있으며, 배움 중심 수업과 성장 중심 평가를 중점으로 하여 대상 학생들이 자유학년제를 통해 진로탐색과 사회 적응력을 향상시킬 수 있도록 운영함. |
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중도·중복 교육과정 운영 중도·중복 교육과정은 기본 교육과정을 적용하기 어려운 학생을 대상으로 하여 독립적 생활을 하는데 필요한 영역을 설정하고 그에 따라 실질적으로 경험할 수 있는 다양한 교육 프로그램을 운영함. 따라서 일상생활 및 의사소통 훈련, 치료적 접근을 통하여 삶을 살아가는 기본기능을 습득하여 최소제한환경에서 사회와 함께 소통하고 성장하는 것을 목적으로 함. |
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학생맞춤형 기능적 활동중심 교육활동 '에코 이야기' 운영 특수학교 기본 교육과정 및 2025학년도 개별화 교육 운영을 바탕으로 초등과정 학생 맞춤형 수업 활동을 실시하고, 환경 속에서 필수적인 생활 적응 활동을 통한 다양한 체험과 경험 중심의 초등 여가 경험 능력 내실화를 실시하여 삶을 행복하고 풍요롭게 영위하는 태도 함양을 목적으로 함. |
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지역사회와 연계한 문화예술공연 관람 및 체험 학생들이 평소 접하기 어려운 문화·예술 공연을 직접 공연장에서 관람하는 기회를 통해 다양한 경험을 함으로써 여가생활을 누릴 수 있는 계기를 마련함. 이를 통해 문화적 감수성을 바탕으로 삶의 의미와 가치를 발견하고 향유하는 심미적 감성 역량을 기르는 것을 중점으로 함. |
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지역사회 중심의 성공적 전환을 위한 진로직업교육
진로·직업교육 중·고등과정 학생들을 대상으로 실생활에서 필요한 기초적 사회기술 및 직업준비 기능과 태도를 길러 직업생활에 필요한 대인관계 기술, 문제 해결 및 판단력 등의 직업준비교육이 이루어지도록 계획하여 지도함. 직업 탐색의 기회를 제공하여 진로에 대해 적절한 방향을 안내해 주는데 그 목적이 있음. |
전공과 교육과정 고등과정을 졸업한 학생이 졸업 후 사회로 나아가는데 겪는 어려움을 극복하여 자립할 수 있도록 사회생활에 필요한 기초적 생활기능을 익히고, 직업적 잠재력을 계발하여 사회 구성원으로 통합되어 성인으로서 만족스러운 삶을 영위하는데 목적이 있음. 학생 개인의 진로희망에 따라 직업교육 활동을 선택하여 졸업 후 취업연계에 중점을 두어 실시함. |
학생기능 경진대회 “Disable? YES! This ABLE!” 학생들에게 ‘나도 할 수 있다’라는 자신감을 갖고 미래 생활과 직결된 직업교육을 체험하고 각종 기능경진대회에 참가하여 자아실현과 기능적 역량과 함께 자기결정력을 향상시키는 동시에 경험의 폭을 넓히고자 함. |
4-H 활동 ‘4-H’란? 지(Head), 덕(Heart), 노(Hand), 체(Health)의 이념을 생활화하고, 친환경적인 체험으로 농심을 함양하여 농업과 농촌을 이해하는 건전한 민주시민을 양성하고자 함.따라서 고등과정 학생을 대상으로 4-H 활동을 학생의 능력과 학교 실정에 적합한 농업체험활동과 영농관련 프로그램을 통해 협동심 및 자치 능력을 기르고, 을 통해 농심을 함양하는데 중점을 둠. |